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发布时间:2020-06-19 22:40

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  乐高大颗粒帆船教案 篇一:帆船 教案 帆船 活动目标: 1、简单了解帆船的形状特征,帆的作用及风向的知识。 2、学会互锁的技巧及作用 3、搭建一艘帆船 活动重点: 学会辨别事物形状特征,了解互锁的技巧及作用、搭建一艘帆船 活动难点: 让孩子辨别帆船的形状特征并且搭建与帆船形状相符的模型,以及如何保证在搭建过程中模型稳固,不会坍塌 一、联系 引入: 老师:在我们开始今天的搭建游戏之前呢,老师想先问大家一个问题,小朋友们有没有去过海边呢? 小朋友:(有 or 没有) 老师:看来我们有的小朋友是去过海边的哦,那老师想问,你们在海边通常会看到海上面会有什么在行驶呢? 小朋友:(船) 老师:对的,我们在海边能够看到船在海面上行驶。没去过海边的小朋友也没关系,老师相信你们在电视上或者书上面都看到过,那就是船。 老师:现在我们电视机上展示的就是一艘人们在很久很久以前创造的船,请小朋友们仔细观察一下,你们觉得这艘船跟我们平时看到的船有什么不一样吗? 小朋友:。。。船上面有红旗 老师:老师刚刚听到有小朋友说这艘船上面有红旗,那么你们知道这个像红旗的东西叫什么吗? 小朋友:不知道 老师:这个像红旗的东西呢,我们称它为帆。所以装了帆的船,我们就叫它帆船。 我们现在的船一般都是靠石油或者柴油来产生动力,驱使船只向前行驶。其实古时候的是没有今天我们开采出来的石油或者柴油的,那么人们怎么让船在水面上行驶呢?靠风!现在老师手上有一片小小的帆,当风从这边吹过来的时候,帆会鼓起来,像一个小口袋一样装满风,带着船儿往这边行驶,那么当风往这边吹的时候,帆会往这边鼓起来,带着船儿往这个方向行驶。今天呢,老师就是想和小朋友们一起来搭建一艘可以行驶的帆船。在搭建之前,老师有一个问题想请问各位小朋友,你们知道帆船是由哪几个部分组成的吗? 小朋友:帆,船 老师:好,小朋友们都答对了,非常棒!我们现在来观察一下电视机上的这艘船,高高竖起来的这三片就是船的帆,小朋友们看看帆的下面还有一截黑黑的,像什么呢? 小朋友:棍子 老师:小朋友刚刚回答老师说像棍子,那这个像棍子一样的东西呢是可以把帆撑起来立在船上的,我们把它叫做桅杆。桅杆就是立在了船的身上,我们把这一部分就叫做船身。那么老师想请问,船身下面还有什么呢? 小朋友:还有一截 老师:船身下面还有一个底对不对?这个底就是防止我们的船在水上行驶时水流进船里面,我们把它叫做船底。好,我们现在已经认识了帆船的帆,桅杆,船身和船底。老师还有一个问题想问大家,你们觉得船的形状跟我们生活中看到的哪些东西的形状是很像的呢? 小朋友:香蕉,月亮 老师:小朋友们的观察都很仔细,船的形状确实很像我们看到过的香蕉和月亮。老师今天也带来了一只纸折的小船,鸿运国际官方网站,大家看看船的两边是圆圆的还是尖尖的呢? 小朋友:尖尖的 老师:对的!那船在没有装人和货物之前,中间是空空的还是满满的呢? 小朋友:空空的 老师:对的!那我们再来看看,从船的底部到船的两边是慢慢变大了还是慢慢变小了呢? 小朋友:变小了 老师:非常棒! 二、搭建 1、搭建船身 老师:好啦,我们已经认识了帆船和它的结构以及形状,我们现在就一起来搭一艘帆船。老师手上现在有一块板,在乐高王国里我们把它叫做薄板,小朋友你们觉得这张薄板可以当作帆船的哪一部分呢? 小朋友:船底 老师:对的,那我们现在就拿这块板当作帆船的船底,那大家现在看看船底的四周是不是都是围起来的(给孩子看电视机上的船),这样帆船在水上行驶的时候就不会进水了。老师现在给每一位小朋友一些积木,请你们先把船底围起来。 (此步需要着重告诉小朋友船的中间是空空的,只需将船底四周围起来) 小朋友:。。。 老师:好的,船的第一层已经完成了,我们现在来搭第二层。请大家回忆一下,从船底到船的两边是慢慢变大还是慢慢变小的? 小朋友:变大的 老师:好,我们现在来想想办法怎么把船的两边既变高又变大?请你们试试 (让小朋友自己尝试,在各种尝试之后如果有小朋友找到方法,即可以拿出来示范给大家看,若没有小朋友探索出来,可以直接示范给小朋友看,然后让孩子自己进行搭建,搭建三块积木之后停止,测试孩子们搭建的稳固度) 老师:小朋友们现在看老师是不是轻轻一按,积木就塌下来了呢? 小朋友:。。。 老师:那现在老师教你们一个办法可以让我们的船可以搭得又大有稳固 (直接给孩子们示意从第二层第一个积木开始,都空出一格,踩三个点,每个积木手牵着手排列,正好可以盖住积木之间的小缝缝,让孩子们自己尝试。在搭完两边时停下来,提醒小朋友) 老师:好,小朋友们船的两边现在都高了一层并且都变大了一点。那你们还记得船的两头是尖尖的还是圆圆的吗? 小朋友:尖尖的 老师:好的,那老师现在再给你们一些积木,请你们把自己船的两头变得尖尖的 小朋友:。。。按需要提醒小朋友进行互锁, (在这个过程中,仍然需要提醒小朋友进行互锁,并且尽量能把尖最大化地表现出来。当小朋友的第一层和第二层成功地搭建起来之后,引导他们按照同样的方式把第三层和第四层都搭好) 2、搭建帆 老师:好啦,现在大家船身都搭好了,但是帆船还没有完全搭完,你们觉得还少了什么呢? 小朋友:还有帆 老师:那请你们回想一下,帆船的帆是怎么立在船上的呢? 小朋友:有根棍子 老师:嗯!有根像棍子一样的东西把我们的船支撑起来立在船上,叫做桅。。。什么呢? 小朋友:桅杆 老师:对!桅杆!老师给你们一根轴,你们可以把它当作桅杆。现在小朋友们帆和桅杆都有了,请仔细观察一下帆的两头是不是有两个洞呢?是不是可以用桅杆把帆撑起来了呢?下面请你们试试把帆装在各自的船上 小朋友:。。。 老师:现在我们是不是都发现帆总是从桅杆里面跑出来呢?小朋友你们知道为什么吗? 小朋友:棍子短了 老师:是的,那老师现在再给你们一根桅杆,请你们再试试把帆给撑起来 小朋友:。。。 老师:还是没办法把我们的帆立在船上对不对?请小朋友们都看老师这里,现在我手上有一个新的积木,在乐高王国我们叫它蜗杆,那么今天呢,我们就用蜗杆来把我们的两根桅杆连接起来,把它变长。现在小朋友们看看,桅杆有什么变化呢? (直接给孩子示范如何将两根桅杆连接起来,并且拆开让小朋友自己动手尝试) 小朋友:变长了 老师:对的,现在我们的桅杆都变长了。请你们将帆两头的洞分别装进桅杆的两端。 (在这里引导孩子将帆和桅杆连接在一起,并向他们示范帆的两头还是很容易从桅杆(来自:书业网:乐高大颗粒帆船教案)的两头钻出来) 老师:小朋友们现在是不是发现帆两头的洞洞还是很容易从桅杆的两头钻出来? 小朋友:是 老师:那么请大家现在看老师的手上有两个圆圆的积木,在乐高王国里我们把它叫做滑轮,今天我们把它邀请过来,就是来帮助我们把帆的两头固定住,使它不再从桅杆的两端钻出来。下面请你们试试将帆固定住 (将滑轮分发给小朋友,让他们自己尝试将滑轮装在桅杆两端固定帆。并且示范给他们看现在帆不会再从桅杆两端跑出来) 老师:小朋友们的帆已经搭好了,河北扫地车供应商那我们再试试帆现在是不是就可以立在我们的船上了呢? (请小朋友自己对着帆吹风,帆倒了之后,引入下一个搭建技巧) 小朋友:帆倒了 老师:小朋友们发现帆现在还是不能立在船上。因为这种积木上的洞洞太小了,桅杆插不进去。下面老师再邀请一位乐高王国里的好朋友来帮助你们。现在请大家看老师的手上有两块红色的积木,请你们仔细观察一下,这两块积木有什么不一样呢? 小朋友:一个是有洞洞的,一个是没洞洞的 老师:对的,小朋友们的观察非常仔细,下面老师给你们一块有洞洞的积木,请你们想办法把帆立在你们的船上 (这一步小朋友们的帆船基本上都已经搭建完成,可以再给孩子们发一个帆,请他们按照同样的方式再给船装一个帆。此时,个别小朋友的帆船需要进行调整的,可以及时引导修正) 老师:现在小朋友们的帆都可以立在船上不会再倒了,老师再给你们一片帆和一些积木,请你们按照刚刚的方法再给你们的船装一个帆 (帆成功装完之后,可以给小朋友们再发一些栏杆和小人,请他们自己来装饰一下各自的帆船) 老师:每个小朋友的动手能力都非常棒,我们的帆船现在都已经搭好了,老师的箱子里面现在还有一些积木,请你们用这些积木来装饰一下你们的帆船 (在孩子们装饰完自己的帆船之后,给他们一些时间自行游戏,然后请每位小朋友来回忆风向的知识) 老师:好啦,现在我们的船都装饰得非常漂亮了,我们是不是可以起航了呢?小朋友们还记得,风往哪边吹,船往哪边走吗? (向孩子们示范船的航向和风的方向是一样的) 三、反思 1、 今天我们搭建了什么呢?(帆船) 篇二:2《小帆船》教案 《小帆船》 【教学目标】 1.知识与技能:朗读课文,背诵课文,正确认读本课十三个生字,会写六个生字。 2.过程与方法:学生通过自主学习及合作探究学会生字并理解文章意思。 3.情感态度与价值观:通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。 【教学重难点】 了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 一、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。 二、正确流利地朗读课文。 【教学过程】 一、歌曲导入。 1、孩子们,咱们一起来听一首歌曲—《七子之歌—台湾》。 歌曲激趣,用歌曲调动学生的好奇心,激发学生的学习热情,同时为后面学习奠定感情基调。 2、师:这首歌曲写的是台湾的心愿,台湾是我们祖国的一部分,它与我们隔海相望,今天我们就乘着小帆船去我们的祖国宝岛台湾看一看。(板书:2、小帆船) 二、初读课文,识记生字 1、师:借助拼音读课文,把新认识的字下面画直线,把不认识的字圈起来。 借助拼音自读课文培养学生自主识字能力。 2、老师范读,帮助学生纠正错音。 3、课件出示本课带拼音的生字及词语,让孩子自己拼读并同桌合作,检查对方读音是否准确,及时纠正错音。 同桌合作学习,让学生成为学习的主体,同时使学生学会互相帮助,互相学习。 4、课件出示不带拼音的生字及词语,分别让学生读。(指名读、开火车读,齐读) 检查学生识字情况,根据实际情况指导学生识字。 5、找出有上述生字和词语的句子同桌互相读一读。 将生字回归到词语中去认识、识记。 6、课件出示没有拼音的课文让学生读。(指名读、组内互相读) 让学生在课文中真正认识生字,小组合作互相帮助,提高学习效率。 7、读课文。(指名读,组内互相读)要读出诗歌的节奏和韵律。 指导学生正确读课文,整体感悟课文内容,为后面深入理解 课文做铺垫。 三、记忆字形,指导书写。 1、分析记忆字形。 形声字记忆法:“伙”、“伴”均为左形右声。 比较记忆法:“令”和“今”字比较记忆。 猜谜记忆法:“告”(一口咬掉牛尾巴) 2、指导书写。(指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。) “伙”、“伴”,都是左右结构,书写时左窄右宽。 “告”、“台”都是上下结构,在田字格中上下部分占位各一半。 “令”书写时,上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。 【课堂作业新设计】 1、你认识这些字吗?请给它们标上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) () () ()帆 捎 湾 胞营迎令扬 2、读一读,再组词。 台()() 问()( )告()( ) 伙( )() 伴()()令()( ) 第二课时 【课时目标】 在正确、流利熟读课文的基础上深入理解课文,大型扫地车视频大全视频了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的 心愿。 【教学过程】 一、品读课文,深入理解 1、学生自读,边读边思考:你读懂了什么? 引导学生整体感知课文,全班交流,指名回答,及时点评。 2、还有没有有不懂得地方? 根据学生情况解释(比如:台湾和大陆的关系、阿里山和日月潭的位置和象征等) 3、为什么要用小帆船捎信?为什么要捎信? 小组交流,互相探讨。小组合作提高学生的积极性,互相帮助,提高合作意识。 4、激发情感,拓展想象。 如果让你给台湾的小朋友写封信,你会写什么? 升华情感,同时锻炼学生的表达能力。 6、有感情的朗读课文,背诵课文。 二、拓展延伸 拓展文章:《日月潭》 【课堂作业新设计】 根据课文内容填空。 1、天( ),水( )。 2、捎到(),捎到()。 3、问候(),告诉( )。 【板书设计】 2、小帆船 阿里山 台湾同胞 日月潭 【课后反思】 本文以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气,表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿:让我们团聚在一起,共享幸福与快乐。 成功之处:学生能准确掌握本课生字,基础掌握的比较牢固,能激起了学生渴望祖国统一的感情。 不足之处:虽然学生知道台湾是祖国的领土,也希望台湾能回到祖国的怀抱,但是感情理解的没有想象中那么好,没有充分调动起学生的情感。 今后在本课的教学中课前会给学生充足的时间去自己查阅关于台湾,阿里山和日月谭的信息,进而让学生在全面了解历史的情况下学习去感受大陆小朋友的心愿。 篇三:手工教案 小帆船 手工教案 小帆船 教学目的: 1.学习制作“立体式”结构模型,大型洒水扫地车视频提高学生的制作兴趣。 2.初步了解风力驱动原理。 重难点:通过制作“立体式”结构模型,了解风力驱动原理。 课时安排:一课时 教具使用: 材料:“小帆船”活动图片,胶水 工具:剪刀,刻刀,直尺 教学过程: 一.激情导入: 帆船是一种依靠风力前行的古老的水上交通工具,现在人们将驾驶帆船作为一种水上竞技体育项目,每届奥运会都有它的身影。今天我们来制作一艘“小帆船”的模型,研究一下它的结构特征。 二、活动过程: 1.剪下船体各部件并粘合,前端粘上加固片。 2.剪下风帆、船舱。将风帆对粘,船舱折弯成圆弧状,分别粘在甲板上。 小结:通过制作“立体式”结构模型,提高学生的制作兴趣。 1 / 1 1 / 1

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